开创语文课程新世纪

——“中国语文教肓高峰论坛”金山宣言

千年国学，百年语文。1904年1月l3日，清政府终于颁布了《奏定学堂章程》，这一年是癸卯史称“癸卯学制”  。自从“癸卯学制”语文单独设科开始，中国语文教育走过了百年。

百年，在人类历史进程中，弹指挥间；百年，对一个学科的发展而言，岁月峥嵘。

回首百年，我们骄傲和自豪。有多少仁人志士为语文学科的发展呕心沥血，功勋卓著：王国维、梁启超、陶行知、蔡元培、鲁迅、陈望道、刘半农、夏  尊、叶圣陶、黎锦熙、吕叔湘、朱德熙、张志公……正是以他们为代表的一大批优秀学者、语文教育家和语文教育工作者孜孜以求，为中国语文的现代化构建了理论，积累了经验，创造了业绩，并为中国语文教育的发展开辟了广阔的道路。

回首百年，我们反思和借鉴。中国语文教育从风风雨雨中走过，不同历史时期，有不同的经验教训值得我们记取：文白之争，读经之争，大众语之争，汉语语法之争，语言、文学分科之争，文道之争，学科性质之争……有些争论延续至今。更让我们感到痛心的是，语文教育的效率不高，社会对初、高中毕业生语文水平的反应强烈，不少学生失去了学习语文的兴趣。

上个世纪九十年代末开始的、社会多方参与的语文教育大讨论，给中国语文界带来的影响无异子一场大地震，它使许多语文界人士纷纷觉醒，并意识到语文教育的确存在许多不足之处，但紧接着也产生了更大的困惑：中国语文教育怎么了?今后的语文怎么教?语文教育到了非改革不可的境地。

当2I世纪的曙光照临中国大地的时候，在教育的发展与改革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略的背景下，我国面向21世纪的基础教育课程改革全面启动了。作为基础教育重中之重的语文学科也沐浴着改革的春风，吐露出新绿。新的课程方案和语文课程标准的出台，为今后的语文课程建设和发展指明了方向：根据新课程标准编写的新教材，打破了几乎是一家教材垄断的局面，呈现出语文教材建设“百花齐放，百家争鸣”的新格局，形成了教材发展由计划经济向市场经济转换的竞争局面。

课程改革纲要出台了，课程标准编制，我们的课程理论研究能否跟上改革的需求?在否定了原来的语、修、逻、文等“基础知识”之后，新的知识体系如何建构?过去的语文教学强调以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心的局面能否从根本上转变?强调教师、学生、课文作者等教学要素之间的平等对话，但其精神实质，我们是否真的把握准确了呢?

语文作为一门古老的学科，在继承传统文化和借鉴国外文化方面，如何获得新的突破。素质教育倡导了好些年，但应试教育依旧盛行，语文的评价体系如何从知识立意向能力立意转移？上世纪90年代以来，信息技术取得了空前的发展，它已渗透到人们日常生活的各个环节，电脑和网络的发展正悄然地改变着人们的生活方式和写作习惯，当青年学生日益习惯于网上阅读、网上写作、网上交流的时候，我们是否意识到现代信息技术和语文教育的整合已迫在眉睫?目前，越来越多的少年作家的作品跻身于各大城市的图书销售排行榜，而他们的普遍态度是，自己所取得的成绩与语文教学无关：那些被少男少女们疯狂拥戴，而作家、学者们却不屑一顾的畅销作品，语文界将如何评价、如何应对呢?

回顾历史，是为了更好地面向未来。今天，海内外各路精英聚首上海金山，以“中国百年语文教育”为题召开峰会，回顾、研讨、展望，都是非常有意义的。问题和争论代表着各自的思考，改革和创新预示着未来，语文教育不能在众人疑惑的漩涡中停滞不前。我们要拿出眼光，把汉语的教学质量提高到一个新水平，要注重培养新一代学子的实际文化水平，更准确、更生动、更活泼地学好、用好语文。当今世界各国朋友学习汉语的热情很高，汉语也有了“托福”考试，这对语文教育工作者提出了新的问题、新的要求、新的任务。我们要努力研究并寻找一种新的便捷的方法，让海内外朋友能够比较顺利地掌握中国的方块汉字，这对推动文化交流，弘扬中华传统文化意义重大。我们期待作家们深入生活，拿出无愧于伟大时代的作品，为学子提供更多的精神食粮。

母语，是一个民族的根。汉语，是中华民族优秀传统文化传承的纽带，是每一个中国人生命中不能缺少的“血液”。为了中华民族的未来，我们要让古老汉语焕发青春活力，自觉承担起培养和提高青少年语文素养的重任，我们有决心，也有信心，努力开创中国语文教育的新世纪。

(2004年10月9日)